jueves, 18 de junio de 2009

ANTEPROYECTO

ANTEPROYECTO
Yo quiero realizar una empresa de comercializacion de alimentos principalmente de vegetales crudos.
¿CÓMO LO QUIERO REALIZAR?
La empresa se denominaría comercializadora marentes S.A. en donde venderia principalmente viveres y productos esenciales, los cuales compraria principalmente en la central de alimentos de bogota o alos productores de alimentos de las poblaciones cercanas.

conclusion

Esta actividad me sirvio para el desarrollo de conceptos acerca de la empresa y del como organizarla tambien nuevas formas de comunicacion ademas de un mejor entendimiento acerca del mundo de los negocios y de los empresarios en el mercado actual.
Todos los empresarios alguna vez han tenido que vivir dificultades con sus empresas pero han sabido salir adelante tambien que las personas que creen en suempresa y en todo lo que hacen, hace que sus empresas sean mas prosperas.

INGLES

 MYTHS
 1. The entrepreneur is not born
 2. Only requires a good idea and good luck for a company
 3. Entrepreneurs seeking to take risks
 4. Entrepreneurs need a sense of power and control to other
 5. It is the only way to be independent
 6. Entrepreneurs work more than the administrators
 7. Entrepreneurs experience more stress and suffer the consequences
 8. Starting a business is risky, can fail
 9. Money makes the success
 Create a company is only for young energetic
 11. Entrepreneurs only seek money
 12. A good manager is a good entrepreneur
 REALITIES
 1. The reasons are more important than personality.
 2. Good ideas abound, no luck. Preparation is the path to success.
 3. Entrepreneurs plan to reduce risk, but may face uncertainty. Calculated, not divine
 4. Entrepreneurs share or learn to share
 100% of nothing = nothing
 Entrepreneurs create teams
 5. We must satisfy the members, employees and customers
 6. Entrepreneurs work more often, sometimes less. But they are more satisfied. 7. The level of stress is more related to the type of work
 8. Entrepreneurs learn from their mistakes, seek success
 9. Money alone does nothing
 There are entrepreneurs of all ages and create a business requires a lot of energy
 11. Los emprendedores persiguen un sueño. The return on investment is only part of the dream.
 12. Success does not depend on other features. Knowing the market is indispensable.
An event is all verifiable by sensory perception. Despite the largely irrelevant at first glance may seem to deepen the correct definition of the term, the fact is that it is vital for scientific work to achieve a more accurate definition as possible.
The word refers to any manifestation that is present on the awareness of a subject and appears as an object of perception.
Phenomenon is also a remarkable and surprising thing, a monstrous animal or person and a person first in line (for example, "Diego Maradona is a phenomenon"). In this way, the concept is also a colloquial word which means very good, excellent or great.
PROBLEM
The problems are pitfalls, and confusing or difficult questions (questions problematic) not easy to answer, which need to be solved, and that in most cases causing concern in those who suffer.
IDENTIFYING PROBLEMS
Usually the problems are evident by their expressions or external events, by the way he affects a community. One problem relates to a situation which denotes inconvenience, dissatisfaction, or negative.


FORMULATION OF A PROBLEM
What is meant by making a problem? Part of the following criteria: formulating a problem is to characterize, define, frame theory, suggest proposed solutions to be demonstrated, provide information about sources and methods for collecting and processing such information. Characterization or definition of the problem give us a way in which to more clearly indicate the elements and denotes that it is essential.

The formulation of the problem is the structuring of the investigation, so that one component is a part of everything and that everything is logical to have a body of research. It must therefore synthesize planned to investigate the issue, usually through a question.


TROUBLESHOOTING
Then given a problem situation in particular, the aim is to establish how it can be characterized with the aim of trying to model how it can be defined in terms of how problems and found the methodology of the specific resolution, we get the model .
When the problems are solved or mathematical games, one has the possibility of acquiring permanent methods of reasoning, using explicit strategies for modeling such situations.
This allows resolution mechanisms and reuse them in new issues.
Therefore, it is important to have assessed a large number of strategies or generate knowledge, such that knowing and understanding the disciplines involved, the intent is to transfer power for the purpose of finding a solution to the problem.
ALGEBRA TALLER

1. What kind of information we obtain from Figure 1?
R / in Figure 1 we can obtain information that tells us about the world population growth over the years
2. How many variables are handled in Figure 1?
R / 1 in figure 3 are handled variables: millions of people, years and continents
3. What is the thickness of each bar associated with a region?
R / The thickness of each bar represents the increase in population for the years and continents
4. The global population shift from 250 million at the beginning of our era 500 million in 1650. What was the absolute increase of population in the years after 1400, what was the average annual increase?
R / the absolute increase of population in the years after 1400 was 250 million
The average annual increase was 0.17 million
5. From 1650 to 1850 the global population shift from 500 to 1100 million. What was the absolute increase of population in 200 years? What was the average annual increase?
R / The absolute increase of population in 200 years was 600 million
The average annual increase was 3 million
6. What was the average annual increase in population from 1850 to 1900?
R / The average annual increase in population from 1850 to 1900 was 10 million.
7. How the world's population increase from 1900 to 1950? What was the average annual increase?
R / the global population growth from 1900 to 1950 was 900 million.
The average annual increase was 18 million
8. The population explosion took place from 1950. In 40 years (from 1950 to 1990) the world's population became more than double. What was the population increase? What was the average annual increase?
R / population increase was 3,000 million.
The average annual increase was 75 million.
9. In what time interval was the highest average annual growth of world population between 1950 and 1970 or 1970?
R / was the highest average annual growth of world population between 1970 and 1990
10. What region contributes more to the total number of inhabitants of the world population?
R / region that provides much of the total population of the world's population is South Asia
11. What region is smaller contribution to the total world population?
R / the region that contributes little to the total population of Oceania is the world's population.
12. What are the forecasts of the global population, according to the chart for the year 2010? What would be the average annual increase in population from 2000 to 2010?
R / forecasts as the world population chart for 2010 are 7600 million people.
13. What are the predictions according to the chart for the year 2030? And by 2050? What will the population increase in that time? What is the average annual increase?
R / graphic forecasts as the year 2030 were 9700 million and for 2050 of 11,200 million people.
The population increase in this interval is 1500 million people
The average annual increase will be 75 million
14. If you implement the measures of the action plan of the conference arrived in Cairo in 2000 with a population of approximately 7270 million. What was the average annual increase from 1990 to 2000, if these projections were met? Explain your conclusions.
R / the average annual increase from 1990 to 2000 were 177 million
15. What do you think are the reasons for the increase in world population will be in a very high percentage (94%) to the third world?
R / I think the reasons are illiteracy and lack of training in terms of planning in the Third World.
16. According to the UN What is the biggest problem in implementing the action plan of the Cairo conference in countries with higher population growth?
R / Cairo conference as the biggest problem is illiteracy in much of the population in countries with higher population growth.
17. Given the graph of illiteracy in Colombia and the chances of reproduction of each age group, on what age group should be immediately implemented a literacy strategy before implementing the plan of the conference? Argues your answer.
R / on the ages of 15-39 years because it is the group most likely to procreate and that if not read know no ways to not procreate excessively.
18. Posited a strategy for literacy and awareness for family planning in Colombia between 15 and 39 years of age.
What percentage of the illiterate population in Colombia in 1995 would be implemented this strategy?
R / give free training to illiterate youth classes and then training in family planning by giving the right tools for their development.
Should be applied on 34% of the illiterate population in 1995.


Step 1:
Planning
A project is a targeted initiative, which aims to solve a problem, fill a need, overcome a state of uncertainty or achieve a desired goal.
The first thing we must ask ourselves is: what is our goal. That is, what we do in this work. The projects are organized on the basis of certain products that are to come after a process of elaboration. But these products need not be "concrete" if entiendepor a specific physical object, but always an achievement that synthesizes the resolution, which may also teach or communicate ideas or concepts.
They can be developed to be completed in the short, medium or long term.
Another very important thing to consider is to whom I'm doing the project, since the duration, presentation, and even the specific goals of or depend on the recipients.
Step 2:
Structuring the project.
From the design objectives and contents that develop in the project, we will give you a structure to it that orders, give coherence and concision.
This structure might be:

A. Rationale for choice of project.
It is the explicitness of the claim or situation that justifies the implementation of the project, and the situation they want to reach through its implementation. (Target).

B. Objectives
Objectives detail (expectations of success), specific objectives (Amendments "practices"). For example, an expectation of success would be "Let the reader understand the different stages of sunflower planted," and a specific objective might be "What the learner achieves the seeds in place correctly according to the methodology explained."

C. Population that is guiding the project.
Here are the recipients and their characteristics.

D. Contents
The contents must be described both globally and in specific form. To give an example, a general would plant sunflowers, "and within it a specific content could be" Preparation of the seed. " All must be listed in order.

E. Strategies and activities.
Necessary for the project.

F. Persons responsible for implementation.
It is also worth mentioning the roles of each person that will take place.

G. Links with other areas, addresses, institutions.
If there were other people, places, etc. that have some connection with the project, can be added here.

H. Resource requirements
Personnel and material.

I. Timeline
This point refers to the distribution of activities over time. While the project may not require an exhaustive description in days or hours, is good considering the total time it takes the same patterns and different stages to perform.
Step 3:
Assessment
One of the project, should evaluate the outcome of the various times of the methodology implemented and, above all, if it successfully to the objectives.
Also, depending on the type of project undertaken, it shall be decided at this stage whether to evaluate only the product, or if there is also a valuable analysis of the action, or the people who carried it out. That is, if everyone participated equally, and how they affected the participation of everyone in the success or failure of the project.
This detailed report should be properly drafted and attached to the project, as one more item. One way to accomplish this could be the following list of expectations and objectives worked in the previous step, and answered one by one in a sentence, expressing whether met or not. Another way is to direct a narrative that has the experience and describe how far these objectives were met.
The company is the economic-social unit, with aims of profit, in which the capital, the work and the direction are coordinated to make a socially useful production, in agreement with the exigencies of the communal property. The elements necessary to form a company are: material capital, work and resources. In general, it is understood by company to the social organism integrated by human, technical and material elements whose natural objective and main it is the obtaining of utilities or, the benefit of services to the community, coordinated by an administrator who makes decisions in opportune form for the attainment from the objectives for which they were created. In order to fulfill this objective the company it combines nature and capital. In Right it is a created legal organization with profit spirit and is subject to the mercantile Right. In Economy, the company is the basic economic unit ordered to satisfy the necessities with the market by means of the use of material and human resources. One is in charge, therefore, of the organization of the factors of production, capital and work.
Classification of the companies
Exists numerous differences between companies and others. Nevertheless, according to what aspect we pay attention, we can classify them of several forms. These companies, in addition count on dissimilar functions, civil employees and aspects, next the types of companies appear according to their scopes.
According to the activity or turn the companies can be classified, in agreement with the activity that they develop, in:
Industrialists. The fundamental activity of this type of companies is the production of goods by means of the transformation of the matter or extraction of raw materials. The industries, as well, are classified in: Extractive. When they are dedicated to the operation of natural resources, or renewable or nonrenewable. Examples of this type of companies are the fisheries, carpenters, miners, oil, etc. Manufacturing: They are companies that transform the raw material into finished products, and can be: Of final consumption. They produce goods that satisfy with direct way the necessities of the consumer. For example: articles to dress, electrical foods, apparatuses, etc. Of production. These satisfy to those with final consumption. Example: light machinery, chemical agents, etc. Commercial. They are intermediary between consuming producer and; its fundamental function is the purchase/finished product sale. They can be classified in: Wholesalers: They sell in broad strokes on great scale or. Retailers (lovers of detail): They sell to the retail. Commission agents: They sell of which he is not his, they give consigment. Service. They are those that offer service to the community which they are classified as well in: Transport Tourism financial Institutions Services public (energy, water, communications) private Services (consultant's office, sales, publicity, accountant, administrative) Education Finances Aesthetic Salubrity According to the legal form Taking care of the titularidad of the company and the legal responsibility of its proprietors. We can distinguish: Individual companies: if single it belongs to a person. This can as opposed to respond third with all its goods, that is to say, with limitless responsibility, or only until the amount of the contribution for its constitution, in the case of the individual companies of limited responsibility or EIRL. Is the form simplest to establish a business and usually they are small companies or of familiar character. Societarias companies or societies: constituted by several people. Within this classification they are: the joint-stock company, the collective society, the limited partnership and the limited liability company the cooperatives or other organizations of social economy. According to its dimension there is no unamimity between the economists at the time of establishing what is a great or small company, since a unique criterion does not exist to measure the size of the company. The main indicators are: the volume of sales, the equity capital, number of workers, benefits, etc. The most used usually it is according to the n
OPERATION OF the TIC IN the CLASSROOM Average or resources that can cause the learning and development of the people. The type of developed learning will depend on the sense and epistemologic assumptions on that the education model is based. The incorporation of the Technologies of Information and communication (TIC) to the Educational process of the children and children with Discapacidad or Necesidades Educativas Especiales (NEE), facilitates its Educative integration to us and favors its scholastic inclusion, improving its conditions of work repaying to one better quality of life. A incomunicada person, badly connected to the world by a physical, sensorial or organic alteration with a simple signal is sufficient to start up infinity of abilities like drawing, connecting, to communicate, to record, to know letters, numbers, cities, to read texts. Blog, or in Spanish also a binnacle, is a Web site periodically updated that chronological compiles texts or articles of one or several authors, appearing the first most recent one, where the author always conserves the freedom to leave published what creates pertinent. The name binnacle is based on the ship's logs. Notebooks of trip that were used in the boats to relate the development of the trip and that kept in the binnacle. Although the name has in the last become popular years as a result of its use in different scopes, the work notebook or binnacle has been used from always. This English term blog or weblog comes from the words Web and log (“log” in English = daily). The term binnacle, in reference to the old ship's logs of the boats, is used preferredly when the author writes on his life own as if it was a newspaper, but published in the Web (in line). A series of common elements to all blogs exists. Commentaries By means of a form are allowed, to other users of the Web, to add commentaries to each entrance, being able to generate a debate around their contents, in addition to any other information. I connect a particularitity that differentiates to weblogs of the sites of the news is that the annotations usually include manifold I connect to other pages Web (not necessarily weblogs) like references or to extend the added information. And, in addition, the presence of (among others): A permanent connection (permalinks) in each annotation, so that anyone can mention it. A file of the previous annotations. A list from connections to others weblogs selected or recommended by the authors, denominated blogroll habitually. Inverse connections In some cases the annotations or histories allow that trackback is done to them, an inverse connection (or retroenlace) that allows, mainly, knowledge that somebody has connected our entrance, and to warn another one weblog that we are mentioning one of its entrances or that has published a related article. All trackbacks appears automatically after history, along with the commentaries, but not always it is thus. Photographies and videos It is possible in addition to add photographies and videos to blogs, to which fotoblogs or videoblogs has been called him respectively. Redifusión Another characteristic of weblogs is the multiplicity of formats in which they are published. Aside from HTML, usually they include some average one to redifundir them, that is to say, to be able to read them by means of a program that can include data coming from many different means. Generally, for the redifusión, sources are used Web in format RSS or Atom. Social characteristics Also are different in their economic support: the digital sites of the news or newspapers usually are administered by professionals, whereas weblogs is mainly personal and although in some cases they can be including within a digital newspaper or being blog corporative, usually are certain writings by an author or authors who maintain habitually their own identity. An important aspect of weblogs is its interactivity, specially in page comparison Web tradicionale

miércoles, 17 de junio de 2009

PROBLEMA
Los problemas son escollos, o preguntas dificultosas y confusas (preguntas problemáticas) de no fácil respuesta, que requieren ser solucionados, y que en la mayor parte de los casos generan preocupación en quien los padece.
IDENTIFICAR PROBLEMAS
Generalmente los problemas se hacen evidentes por sus expresiones o manifestaciones externas, por la forma como afectan a una comunidad. Un problema se refiere a una situación que denota inconveniencia, insatisfacción, o un hecho negativo.


FORMULAR UN PROBLEMA
¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente criterio: formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información. La caracterización o definición del problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más clara y denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.

La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar, generalmente a través de un interrogante.


SOLUCIONAR PROBLEMAS
Dada entonces una situación problemática en particular, el objetivo radica en establecer cómo se la puede caracterizar, con el propósito de intentar modelizarla, cómo se la puede definir en términos de problemas y cómo, encontrada la metodología de la resolución específica, se llega al modelo.
Cuando los problemas que se resuelven son matemáticos o juegos, se tiene la posibilidad de adquirir metodologías de razonamiento permanentes, explicitadas mediante estrategias conducentes a modelizar tales situaciones.
Esto permite aprovechar los mecanismos de resolución y reutilizarlos en nuevas problemáticas.
Por lo tanto, resulta de valorable importancia disponer de un gran número de estrategias o saber generarlas, tales que, conocidas y comprendidas las disciplinas implícitas, se intente transferirlas a los efectos de poder hallar solución al problema.

hecho y fenomeno

HECHO
Un hecho es todo evento comprobable mediante la percepción de los sentidos. A pesar de lo poco relevante que a primera vista pueda parecer profundizar en una correcta delimitación del término, lo cierto es que es de suma importancia para el quehacer científico lograr alcanzar una definición lo más acertada posible.
FENOMENO
La palabra se refiere a toda manifestación que se hace presente a la conciencia de un sujeto y aparece como objeto de su percepción.
Fenómeno también es una cosa extraordinaria y sorprendente, una persona o animal monstruoso y una persona sobresaliente en su línea (por ejemplo, “Diego Maradona es un fenómeno”). De esta forma, el concepto también es un adjetivo coloquial que significa muy bueno, magnífico o sensacional.

DIFERENCIAS
-Los fenomenos son cosas poco frecuentes mientras que los hechos ocurren todo el tiempo
-un hecho es algo que ya ocurrio y un fenomeno algo que puede pasar.
RELACION CON LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES
hecho y fenomeno estan ralacionados con las ciencias naturales debido al estudio que se hace de estos mediante las ciencias naturales y su posible efecto en el planeta y en todas las actividades que se ralizan para asi tener un mejor conocimiento del planeta.
en ciencias sociales el hecho y el fenomeno se refiere mas hacia la sociedad y con los grupos que la conforman y tienen hechos y fenomenos que cambian la sociedad de forma radical.

empresa emprendimiento

 MITOS
 1. El emprendedor nace no se hace
 2. Solo se requiere una buena idea y suerte para hacer una empresa
 3. Los emprendedores buscan tomar riesgos
 4. Los emprendedores necesitan la sensación de poder y controlar a otros
 5. Es la única manera de ser independiente
 6. Los emprendedores trabajan más que los administradores
 7. Los emprendedores experimentan más stress y sufren más las consecuencias
 8. Comenzar una empresa es riesgoso, puede fracasar
 9. El dinero hace al éxito
 Crear una empresa es solo para jóvenes enérgicos
 11. Los emprendedores solo buscan el dinero
 12. Un buen gerente es un buen emprendedor
 REALIDADES
 1. Los motivos son más importantes que la personalidad.
 2. Las buenas ideas abundan, la suerte no. La preparación es el camino al éxito.
 3. Los emprendedores planifican para disminuir los riesgos, pero pueden enfrentarse a la incertidumbre. Calculan, no adivinan
 4. Los emprendedores comparten o aprender a compartir
 100 % de nada = nada
 Los emprendedores crean equipos
 5. Hay que satisfacer a los socios, empleados y clientes
 6. Los emprendedores trabajan más a veces, a veces menos. Pero están más satisfechos. 7. El nivel de stress se relaciona más con el tipo de trabajo
 8. Los emprendedores aprenden de sus errores, buscan el éxito
 9. El dinero solo no hace nada
 Hay emprendedores de todas las edades y crear una empresa requiere de mucha energía
 11. Los emprendedores persiguen un sueño. El retorno a la inversión es solo parte del sueño.
 12. El éxito no depende de otras características. Conocer el mercado es indispensable.

martes, 16 de junio de 2009

como desarrollar un proyecto?

Paso 1:
Planificar
Un proyecto es un emprendimiento con fines precisos, que tiende a resolver una situación problemática, cubrir una necesidad, superar un estado de incertidumbre o alcanzar una meta deseada.
Lo primero que debemos preguntarnos entonces es: cuál es nuestro objetivo. Es decir, qué queremos realizar en este trabajo. Los proyectos se organizan a partir de determinados productos a los que se quiere arribar luego de un proceso de elaboración. Pero estos productos no tienen que ser necesariamente "concreto", si se entiendepor concreto un objeto material, pero siempre habrá una realización que sintetiza la resolución, que tambien puede ser el enseñar o comunicar conceptos o ideas.
Además, pueden estar desarrollados para ser realizados a corto, mediano o largo plazo.
Otra cosa muy importante a considerar, es para quién estoy realizando el proyecto, ya que la duración, presentación, y hasta los objetivos específicos del mismo dependerán del o los destinatarios.
Paso 2:
Estructurar el proyecto.
A partir del diseño de objetivos y contenidos que desarrollaremos en el proyecto, le daremos una estructura al mismo que lo ordene, le de coherencia y concisión.
Esta estructura podría ser:

A. Fundamentación de la elección del Proyecto.
Es la explicitación de la demanda o situación inicial que justifica la instrumentación del proyecto, y la situación a la que se desea llegar a través de su implementación. (Meta).

B. Objetivos
Detallaremos Objetivos Generales (Expectativas de logros), Objetivos Específicos (Modificaciones "prácticas"). Por ejemplo, una expectativa de logro podría ser "Que el lector comprenda las distintas etapas del plantado del girasol", y un objetivo específico podría ser "Que el aprendiente logre colocar las semillas en forma correcta de acuerdo a la metodología explicada".

C. Población a la que se orienta el proyecto.
Aquí presentaremos a los destinatarios y sus características.

D. Contenidos
Los contenidos deberán detallarse tanto en forma global como en forma específica. Por dar un ejemplo, un contenido general sería "Plantado de girasoles" y, dentro de éste, un contenido específico podría ser "Preparación de las semillas". Todos deben estar listados ordenadamente.

E. Estrategías y actividades.
Las necesarias para la realización del proyecto.

F. Personas responsables de la implementación.
Es conveniente mencionar también las funciones de cada una de las personas que lo llevarán a cabo.

G. Vinculación con otras áreas, Direcciones, instituciones.
Si hubiera otras personas, lugares, etc, que tuvieran alguna vinculación con el proyecto, se pueden agregar aquí.

H. Recursos necesarios
Personales y materiales.

I. Cronograma
Este punto se refiere a la distribución de las actividades en el tiempo. Si bien el proyecto puede no necesitar una descripción exhaustiva en días u horas, es bueno considerar el total de tiempo que llevará el mismo, y pautar distintas etapas para llevarlo a cabo.
Paso 3:
Evaluación
Una realizado el proyecto, se deberá evaluar el resultado de los distintos momentos, de la metodología implementada y, por sobre todo, si se ha llegado con éxito a los objetivos propuestos.
Asimismo, según las características del proyecto llevado a cabo, deberá decidirse en esta etapa si se va a evaluar solamente el producto obtenido, o si existirá también un análisis valorativo de la acción de la, o las, personas que lo llevaron a cabo. Es decir, si todos participaron por igual, y cómo incidió la participación de cada uno en el éxito o fracaso del proyecto.
Este reporte detallado deberá ser correctamente redactado y adjuntado al proyecto, como un ítem más. Una forma de realizar esto podría ser siguiendo la lista de expectativas y objetivos concretos trabajados en el paso anterior, y "contestando" uno a uno en una frase, expresando si se cumplió o no. Otra forma de hacerlo es directamente en un texto narrativo que cuente la experiencia y describa hasta dónde se cumplieron esos objetivos.

MATEMATICAS

TALLER ALGEBRA

1. ¿Qué tipo de información podemos obtener del grafico1?

R/Del grafico 1 podemos obtener información que nos dice acerca del crecimiento de la población mundial durante los años

2. ¿cuántas variables se manejan en el grafico1?

R/en el grafico 1 se manejan 3 variables: millones de personas, años y continentes

3. ¿Qué representa el grosor de cada barra relacionada con una región?

R/ El grosor de cada barra representa el aumento de la población respecto a los años y a los continentes

4. La población mundial paso de 250 millones al principio de nuestra era a 500 millones en 1650. ¿Cual fue el aumento absoluto de la población en los 1400 años transcurridos?¿cual fue el aumento medio anual?

R/el aumento absoluto de la población en los 1400 años transcurridos fue de 250 millones de habitantes

El aumento medio anual fue de 0.17 millones de habitantes

5. Desde el año 1650 al 1850 la población mundial paso de 500 millones a 1100 millones. ¿cuál fue el aumento absoluto de la población en los 200 años transcurridos? ¿cual fue el aumento medio anual?

R/ El aumento absoluto de la población en los 200 años transcurridos fue de 600 millones de habitantes

El aumento medio anual fue de 3 millones de habitantes

6. ¿Cuál fue el aumento medio anual de la población desde el año 1850 al 1900?

R/ El aumento medio anual de la población desde el año 1850 a 1900 fue de 10 millones de habitantes.

7. ¿Cuánto aumento la población mundial desde el año 1900 al 1950? ¿cual fue el aumento medio anual?

R/el aumento de la población mundial desde el año 1900 al 1950 fue de 900 millones de habitantes.

El aumento medio anual fue de 18 millones de habitantes

8. La explosión demográfica tuvo lugar a partir del año 1950. En 40 años (del 1950 a 1990) la población mundial pasó a ser más del doble. ¿cuál fue el aumento de la población? ¿Cuál fue el aumento medio anual?

R/el aumento de la población fue de 3000 millones de habitantes.

El aumento medio anual fue de 75 millones de habitantes.

9. ¿en qué intervalo de tiempo fue mayor el crecimiento medio anual de la población mundial: entré 1950 y 1970 o entre 1970?

R/fue mayor el crecimiento medio anual de la población mundial entre 1970 y 1990

10. ¿Qué región aporta mayor cantidad de habitantes al total de la población mundial?

R/la región que aporta mayor cantidad de habitantes al total de la población mundial es Asia meridional

11. ¿en qué región es menor el aporte al total de la población mundial?

R/la región que aporta menor cantidad de habitantes al total de la población mundial es Oceanía.

12. ¿Cuáles son las previsiones de la población mundial, según el grafico, para el año 2010? ¿cuál sería el aumento medio anual de la población desde el año 2000 al 2010?

R/las previsiones de la población mundial según el grafico para el año 2010 son de 7600 millones de personas.

13. ¿Cuáles son las previsiones según el grafico para el año 2030? ¿y para el año 2050?¿cuál será el incremento de la población en ese intervalo de tiempo?¿cuál será el aumento medio anual?

R/las previsiones según el grafico para el año 2030 son de 9700 millones de personas y para el año 2050 de 11200 millones de personas.

El incremento de la población en este intervalo es de 1500 millones de personas

El aumento medio anual será de 75 millones de habitantes

14. Si se ponen en marcha las medidas del plan de acción de la conferencia del Cairo llegamos al año 2000 con una población aproximada de 7270 millones de habitantes. ¿cuál fue el aumento medio anual desde 1990 al 2000, si se cumplieron estas previsiones? Explica tus conclusiones.

R/el aumento medio anual desde 1990 al 2000 fueron de 177 millones de habitantes

15. ¿Cuáles crees que son las razones para que el aumento de la población mundial se deba en un porcentaje tan alto (94%) a los países del tercer mundo?

R/creo que las razones son el analfabetismo y la falta de capacitación en cuanto a planificación en los países del tercer mundo.

16. Según la ONU, ¿Cuál es el mayor problema para aplicar el plan de acción de la conferencia del Cairo en los países con mayor crecimiento de población?

R/según la conferencia del Cairo el mayor problema es el analfabetismo en la gran parte de la población en los países con mayor crecimiento poblacional.

17. Teniendo en cuenta la grafica de analfabetismo en Colombia y las posibilidades de procreación de cada grupo de edad, ¿sobre qué grupo de edad debería ser aplicada inmediatamente una estrategia de alfabetización antes de poner en práctica el plan de la conferencia? Argumenta tu respuesta.

R/sobre las edades de 15-39 años porque es el grupo con mayor posibilidad de procreación además de que si no saben leer no conocen formas de no procrear en exceso.

18. Postula una estrategia de alfabetización y concientización en la planificación familiar para colombianos entre los 15 y los 39 años de edad.

¿Sobre qué porcentaje de la población analfabeta en Colombia en 1995 tendría que ser aplicada tal estrategia?

R/dar capacitación gratuita para los jóvenes analfabetas y luego clases de capacitación en planificación familiar dando las herramientas adecuadas para su desarrollo.

Tendría que ser aplicada sobre el 34% de la población analfabeta en el año 1995.

empresa y clasificacion

La empresa es la unidad económico-social, con fines de lucro, en la que el capital, el trabajo y la dirección se coordinan para realizar una producción socialmente útil, de acuerdo con las exigencias del bien común. Los elementos necesarios para formar una empresa son: capital, trabajo y recursos materiales.

En general, se entiende por empresa al organismo social integrado por elementos humanos, técnicos y materiales cuyo objetivo natural y principal es la obtención de utilidades, o bien, la prestación de servicios a la comunidad, coordinados por un administrador que toma decisiones en forma oportuna para la consecución de los objetivos para los que fueron creadas. Para cumplir con este objetivo la empresa combina naturaleza y capital.

En Derecho es una entidad jurídica creada con ánimo de lucro y está sujeta al Derecho mercantil. En Economía, la empresa es la unidad económica básica encargada de satisfacer las necesidades del mercado mediante la utilización de recursos materiales y humanos. Se encarga, por tanto, de la organización de los factores de producción, capital y trabajo.


Clasificación de las empresas

Existen numerosas diferencias entre unas empresas y otras. Sin embargo, según en qué aspecto nos fijemos, podemos clasificarlas de varias formas. Dichas empresas, además cuentan con funciones, funcionarios y aspectos disímiles, a continuación se presentan los tipos de empresas según sus ámbitos.

Según la actividad o giro

Las empresas pueden clasificarse, de acuerdo con la actividad que desarrollen, en:

  • Industriales. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación de la materia o extracción de materias primas. Las industrias, a su vez, se clasifican en:
    • Extractivas. Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales, ya sea renovables o no renovables. Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras, madereras, mineras, petroleras, etc.
    • Manufactureras: Son empresas que transforman la materia prima en productos terminados, y pueden ser:
      • De consumo final. Producen bienes que satisfacen de manera directa las necesidades del consumidor. Por ejemplo: prendas de vestir, alimentos, aparatos eléctricos, etc.
      • De producción. Estas satisfacen a las de consumo final. Ejemplo: maquinaria ligera, productos químicos, etc.
  • Comerciales. Son intermediarias entre productor y consumidor; su función primordial es la compra/venta de productos terminados. Pueden clasificarse en:
    • Mayoristas: Venden a gran escala o a grandes rasgos.
    • Minoristas (detallistas): Venden al menudeo.
    • Comisionistas: Venden de lo que no es suyo, dan a consignación.
  • Servicio. Son aquellas que brindan servicio a la comunidad que a su vez se clasifican en:

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    • Transporte
    • Turismo
    • Instituciones financieras
    • Servicios públicos (energía, agua, comunicaciones)
    • Servicios privados (asesoría, ventas, publicidad, contable, administrativo)
    • Educación
    • Finanzas
    • Salubridad
    • Estética

Según la forma jurídica

Atendiendo a la titularidad de la empresa y la responsabilidad legal de sus propietarios. Podemos distinguir:

  • Empresas individuales: si solo pertenece a una persona. Esta puede responder frente a terceros con todos sus bienes, es decir, con responsabilidad ilimitada, o sólo hasta el monto del aporte para su constitución, en el caso de las empresas individuales de responsabilidad limitada o EIRL. Es la forma más sencilla de establecer un negocio y suelen ser empresas pequeñas o de carácter familiar.
    • Empresas societarias o sociedades: constituidas por varias personas. Dentro de esta clasificación están: la sociedad anónima, la sociedad colectiva, la sociedad comanditaria y la sociedad de responsabilidad limitada
    • Las cooperativas u otras organizaciones de economía social.

Según su dimensión

No hay unanimidad entre los economistas a la hora de establecer qué es una empresa grande o pequeña, puesto que no existe un criterio único para medir el tamaño de la empresa. Los principales indicadores son: el volumen de ventas, el capital propio, número de trabajadores, beneficios, etc. El más utilizado suele ser según el número de trabajadores. Este criterio delimita la magnitud de las empresas de la forma mostrada a continuación:

  • Microempresa: si posee 10 o menos trabajadores.
  • Pequeña empresa: si tiene un número entre 11 y 50 trabajadores.
  • Mediana empresa: si tiene un número entre 51 y 250 trabajadores.
  • Gran empresa: si posee más de 250 trabajadores.

Según su ámbito de actuación

En función del ámbito geográfico en el que las empresas realizan su actividad, se pueden distinguir

1. Empresas locales

2. Regionales

3. Nacionales

4. Multinacionales

5. Transnacionales

6. Mundial

cabrillas

Según la titularidad del capital

1. Empresa privada: si el capital está en manos de accionistas particulares (empresa familiar si es la familia, empresa autogestionada si son los trabajadores, etc.)

2. Empresa pública: si el capital y el control está en manos del Estado

3. Empresa mixta: si la propiedad es compartida

Según la cuota de mercado que poseen las empresas

  1. Empresa aspirante: aquélla cuya estrategia va dirigida a ampliar su cuota frente al líder y demás empresas competidoras, y dependiendo de los objetivos que se plantee, actuará de una forma u otra en su planificación estratégica.
  2. Empresa especialista: aquélla que responde a necesidades muy concretas, dentro de un segmento de mercado, fácilmente defendible frente a los competidores y en el que pueda actuar casi en condiciones de monopolio. Este segmento debe tener un tamaño lo suficientemente grande como para que sea rentable, pero no tanto como para atraer a las empresas líderes.
  3. Empresa líder: aquélla que marca la pauta en cuanto a precio, innovaciones, publicidad, etc., siendo normalmente imitada por el resto de los actuantes en el mercado.
  4. Empresa seguidora: aquélla que no dispone de una cuota suficientemente grande como para inquietar a la empresa líder.